Ya tenemos ganadores del 42º Concurso Escolar ONCE
Colegios de Córdoba, Moró de la Frontera y Albánchez de Mágina ganan entre los 24.381 escolares que han participado en Andalucía coordinados por 404 docentes de 358 centros educativos
El instituto IES Fray Bartolomé de las Casas, de Morón de la Frontera (Sevilla), las Escuelas Pías de la Inmaculada de Córdoba y el CEIP Fernando Molina de Albanchez de Mágina (Jaén) han sido seleccionados como ganador de Andalucía, Ceuta y Melilla en el 42 Concurso Escolar del Grupo Social ONCE que, en esta edición, ha invitado a sus participantes a pulsar el botón de pausa para imaginar, diseñar y proponer productos accesibles con los que todas las personas puedan participar en igualdad dentro de nuestra sociedad.
Bajo el lema ‘Generación Innova’, el Concurso Escolar ha propuesto detenerse con el objetivo de reflexionar, crear y actuar en equipo para mejorar la calidad de vida de las personas que más difícil lo tienen. No ha tratado de renunciar a la tecnología, sino de equilibrar el tiempo invertido en pantallas con experiencias que despierten la imaginación, la empatía y el pensamiento crítico.
Como parte de este recorrido creativo, cada aula ha diseñado un producto accesible y lo ha presentado en una imagen, incluyendo nombre, ilustración y descripción sobre qué barrera elimina, quién podría usarlo y cómo funciona. Los mejores trabajos formarán parte de un catálogo digital que se difundirá como herramienta educativa y de sensibilización, mostrando el poder de la imaginación como motor de inclusión.
A este 42º Concurso Escolar de la ONCE se han sumado y lo han conocido 24.381 estudiantes y 404 docentes de 358 centros educativos de Andalucía, Ceuta y Melilla. Las categorías de participación han sido: A (3º y 4º de primaria), B (5º y 6º de primaria), C (1º- 4º ESO y FP Básica) y E (Educación Especial). Todas ellas han trabajado bajo las mismas condiciones y presentado el mismo proyecto.
En la Categoría C (ESO y FP) el ganador ha resultado el IES Fray Bartolomé de las Casas de Morón de la Frontera (Sevilla), presentado por el grupo de 1º de PCPI, integrado por 5 alumnos, que ha estado coordinado por el profesor Antonio Manuel Montaño, con su propuesta ‘Cash helper’, una app para ayudar a las personas con discapacidad con el manejo de efectivo.
Vista previa de 'Cash helper'
En su propuesta, los alumnos del instituto sevillano plantean la creación de una aplicación que, mediante comandos de voz o escritos, puedan ejercer de intermediarios entre las personas con discapacidad y el manejo de dinero en la vida diaria. La propuesta, surgida a raíz de una encuesta a la propia aula especial del mismo centro, pretende acercar a las personas con diversas discapacidades herramientas para poder desenvolverse de manera autónoma en situaciones del día a día que impliquen operaciones con monedas y billetes. El proyecto contempla múltiples pantallas tan diversas como un escáner en el qeu, al pasarlo por el dinero qeu tenemos e introducir la cantidad a pagar, mostrará en la pantalla la combinación de elementos que más se acerca al importe requerido. Asimismo, también indicaría el cambio que debe recibir la persona al pagar, para que se reduzcan los errores a la hora de contar monedas. Se trata de un trabajo creado para hacer más iguales a sus propios compañeros del centro.
En la Categoría A (3º y 4º de Primaria) ha ganado las Escuelas Pías de la Inmaculada de Córdoba, el grupo B de 4º de Primaria formado por 26 alumnos que ha coordinado Juan María Costa con el proyecto ‘Mochila inclusiva’, que busca que las personas con discapacidad puedan desenvolverse con más autonomía en el entorno escolar.
El proyecto pretende “eliminar barreras de acceso en la organización escolar” mediante una mochila inteligente que ayude al alumnado con dificultades para que, mediante señales luminosas y de voz, puedan realizar un amplio abanico de tareas, desde organizar el material escolar hasta desplazarse con autonomía tanto dentro como fuera del centro. La iniciativa está pensada para todos los alumnos que puedan tener dificultades para desenvolverse con normalidad en el colegio, desde personas con discapacidad visual o cognitiva hasta alumnos con problemas de memoria o comprensión. Su idea incluye botones táctiles y un lector de voz. Al pulsarlos, indica qué material hay dentro y recuerda el horario del día. Usa luces de colores y sonidos para señalar aulas, salidas o cambios de actividad, funcionando sin necesidad de leer textos.
Propuesta de las Reales Escuelas Pías de Córdoba
Y en la Categoría B (5º y 6º de Primaria) el ganador ha sido el CEIP Fernando Molina de Albanchez de Mágina (Jaén) grupo 5º y 6º de la Primaria, integrado por 8 alumnos coordinados por el profesor Jesús Ángel Martínez, con el proyecto ‘El olivo desde los sentidos’.
Esta iniciativa es toda una reivindicación de la identidad andaluza y jiennense mediante la propuesta de una exposición accesible y organoléptica que acerque la tradición del olivar a todas las personas. Muestra las cinco principales variedades de plantas de olivo de la provincia de Jaén: Picual, Arbequina, Manzanilla de Jaén, Royal de Cazorla y Cornezuelo. acompañadas de sus aceites (AOVE), información y diseños en 3D. El producto funciona con interacción táctil, auditiva y visual. Se utiliza una placa Makey Makey y programación en la plataforma Scratch. Cuando se tocan las partes naturales del olivo, hojas o tronco y con la otra un modelo del árbol impreso en 3D, se activa automáticamente un audio didáctico que explica las características de cada variedad y su AOVE. Permite la lectura inclusiva con paneles en Braille de cada variedad. Y permite una experiencia organoléptica a través de las catas de los AOVES.
La exposición multisensorial de los alumnos de Albánchez de Mágina (Jaén)
Herramientas creativas y motivadoras
Los estudiantes y docentes han podido contar con herramientas creativas, fáciles y motivadoras que les han ayudado a recorrer el proceso de aprendizaje necesario para activar la imaginación y fomentar la empatía en el aula. Entre ellas, GuiONCE, una guía práctica con dinámicas, preguntas y consejos para estimular la creatividad del alumnado y ayudarles en el diseño de sus ideas.
Otra de las novedades ha sido el ‘Gran tablero de la accesibilidad’, un juego digital con retos reales y experienciales que ha permitido a la comunidad educativa ponerse en la piel de personas con discapacidad que se enfrentan a distintas barreras en su vida diaria.
También han contado con fichas de apoyo de diseñadores de productos accesibles, inspiradas en la metodología de innovación centrada en el usuario (design thinking), para ayudarles a dar forma a sus propuestas de manera colaborativa.
Jurados y premios
El jurado ha valorado de forma especial la viabilidad y enfoque en la accesibilidad, la originalidad y la accesibilidad de la propia propuesta, asegurando que cualquier persona, con o sin discapacidad, pueda comprender y disfrutar del trabajo presentado.
Presidido por el delegado de la ONCE en Andalucía, Ceuta y Melilla, Cristóbal Martínez, el jurado ha estado compuesto por la presidenta del Consejo Territorial, Isabel Viruet, la directora pedagógica del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Sevilla, Carmen de Miguel, y la coordinadora del quipo educativo de Sevilla, Pilar Peñuela.
Los grupos vencedores en la fase autonómica y los finalistas de la categoría E, tanto escolares como docentes, recibirán un premio de 300 euros para realizar una actividad elegida por y para el aula, fomentando así experiencias que fortalezcan la cohesión y dejen un recuerdo significativo en el grupo.
Además, pasan a la fase nacional cuyo jurado se reunirá en el mes de abril. Las aulas ganadoras en cada una de las categorías vivirán una experiencia transformadora: el Hackathon Generación INNOVA, un campus educativo en Madrid donde trabajarán de forma didáctica y divertida junto a expertos en accesibilidad para diseñar soluciones reales.
