Comunicación, juego y deporte más allá de las palabras
Veintisiete alumnas y alumnos de Andalucía y Extremadura llenaron de energía el CRE de Sevilla del 10 al 12 de abril con sus jornadas lúdico-deportivas. Un fin de semana en el que compartieron actividades para descubrir, de forma práctica y divertida, que la comunicación también se construye con el cuerpo, el tacto, la música y sobre todo, la colaboración.
Las jornadas dieron comienzo con una dinámica pensada para romper el hielo desde el primer minuto: “El bingo de las presentaciones”. Entre música, movimiento y pequeñas misiones por completar, el grupo se presentó, se reconoció y empezó a tejer confianza. Después, las carreras de relevos pusieron a prueba la coordinación y el trabajo en equipo. El resultado fue inmediato: un ambiente de cohesión y compañerismo que se mantuvo durante toda la convivencia.
Todas las actividades tuvieron su componente lúdico: los alumnos participaron activamente en ellas
El sábado por su parte tuvo un marcado matiz cultural. La expedición visitó el Museo de Baile Flamenco de Sevilla donde el arte no se miró desde la grada: se vivió en primera persona. En el taller de baile, manos y pies siguieron el compás de los tangos; en el de percusión, el cajón flamenco se convirtió en instrumento para experimentar ritmos, tiempos y silencios. Y como siempre, gracias a la buena disposición y atención que nos presta el museo a través de sus monitores que con su trabajo y buen hacer consiguieron que el grupo aprendiera y disfrutase del flamenco, nuestro patrimonio de la humanidad.
El flamenco empapó los oídos de nuestros alumnos y salió de sus manos
De vuelta al centro, la música sirvió también para aprender a nombrar emociones y escucharlas en grupo. Repartidos en equipos, el alumnado representó con instrumentos la emoción asignada para que el resto la identificara. La actividad culminó con la creación conjunta de una banda sonora para una historia, demostrando que, cuando se comparte un mismo objetivo, cada sonido suma y cada participación cuenta.
Tocar es la manera más eficaz de aprender haciendo
La tarde del sábado continuó con tres talleres combinando aprendizaje, convivencia y experiencias accesibles para distintos perfiles y necesidades.
• Agencia Táctil: una misión con estética de espionaje para acercarse al sistema braille. Tras recibir credenciales y roles, el grupo pasó por una “preparación táctil” con objetos en distintos formatos (relieve, texturas y objeto real). Con el tacto como protagonista, apareció el “agente 001”: Louis Braille y su método. Hubo prácticas de escritura en diferentes soportes y lectura de mensajes ocultos. Como cierre, el propio alumnado con más experiencia en braille acompañó y reconoció el progreso del grupo, y todas las personas participantes recibieron su “uniforme” simbólico: una camiseta que les acredita como agentes táctiles.
• Descubre tu signo: un taller para conocer la Lengua de Signos Española (LSE) e identificarse a través de un signo personal. Tras aprender alrededor de treinta signos, cada grupo construyó un mensaje y lo compartió con el resto. La experiencia tuvo un momento especialmente significativo gracias a la participación de un alumno con sordoceguera, para quien la lengua de signos es un sistema principal de comunicación y que se convirtió en referente para sus compañeras y compañeros.
• Taller de goalball: una invitación a conocer y practicar un deporte específico para personas con discapacidad visual. Más allá de la técnica, el goalball se vivió como un lenguaje universal: escuchar, orientarse, anticipar y confiar en el equipo. Todo el alumnado pudo formar parte de un grupo, cooperar por un objetivo común y disfrutar también de roles como arbitraje o apoyo, celebrando cada gol y reforzando el compañerismo.
El goalball es uno de los deportes más populares entre los niños
En conjunto, las jornadas se consolidaron como un espacio de encuentro en el que deporte, música y juego funcionaron como herramientas educativas y sociales, así como los tiempos de ocio, comedor y habitaciones, donde el alumnado pudo aprender a relacionarse y a ser cada vez más autónomo. No sólo nos llevamos recuerdos, sino también la certeza de que existen distintos sistemas y códigos para relacionarnos y participar, y de que la accesibilidad se construye cuando todas las personas cuentan.
Pasión por la lectura
Por otra parte, durante el curso escolar 2025/26 se ha desarrollado un taller de animación a la lectura en formato online, a través de la plataforma Zoom, dirigido a chicos y chicas con discapacidad visual de entre 11 y 16 años de Cádiz, Sevilla, Melilla y Almería. El taller se ha iniciado al comienzo del curso y se ha llevado a cabo todos los martes, con una duración de una hora semanal.
Cada sesión se ha convertido en un espacio dinámico y participativo en el que se han realizado actividades diversas, propuestas tanto por los propios participantes como por las monitoras responsables del taller. A lo largo de las sesiones se han trabajado diferentes géneros y formatos, como la poesía, el teatro, la lectura de artículos y noticias, así como el acercamiento a autores conocidos.
El taller ha finalizado con la lectura de una obra de teatro y conmemoración del día del libro, que ha puesto el broche final a esta experiencia, que además de fomentar el gusto por la lectura, ha propiciado un valioso espacio de encuentro, en el que se han conocido y han compartido sus inquietudes personales; y todo esto a través del trabajo en equipo, de la escucha activa y del respeto entre compañeros.
| Equipo pedagógico CRE
